El aprendizaje y el desarrollo de las competencias
Xavier Vargas Beal, Mayo 2005
MIRELESJO_AC6.1
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El hecho de hablar de Competencia, remite a describirla como el equivalente de inteligencia, ingenio o habilidad para desenvolverse en cualquier aspecto de la vida, destacando entre ellos el profesional. Cita el autor, que la Competencia, refiere a los esquemas educativos ligados a la acción misma; ¿no es acaso la acción la misma aplicación práctica?
¿Cual es al parámetro de mediación del aprendizaje? Bajo esta concepción, indudablemente, el reproducir los contenidos facilitados por el maestro. Es entonces posible establecer la naturaleza del aprendizaje, como: una nueva conducta del sujeto cognitivo como consecuencia de su interacción con el medio externo. Deduciendo del texto citado por el autor, que el aprendizaje significativo tiene la intención de superar los límites de la enseñanza tradicional (memorística y acumulativa). En el marco de la definición del aprendizaje, el aprendizaje situado es muy restringido y sitúan al sujeto cognitivo solo en aquellas realidades que la permiten la acción.
Teniendo como objeto de estudio especifico: la construcción del conocimiento: es muy interesante el proceso seguido en el autor en el paso numero cinco, el cual cita “permite desarrollar un análisis y una reflexión conceptual profunda, al mismo tiempo equilibrada empíricamente.”En conclusión: sí todo el aprendizaje es la apropiación de la realidad y construcción del sí mismo, entonces todo es un aprendizaje significativo.
¿Cuál es el indicador o parámetro, o como detectar en el alumno que tipo de interés tiene para poder situar el aprendizaje? Respuesta: Diana Sagástegui señala que “las situaciones educativas deberán estar organizadas en función de las posibilidades de desarrollo cognitivo de los estudiantes, que Vigotsky llamó la zona de desarrollo próximo o proximal”
Te saludo José Martín. Me gusta tu forma de referenciar con autores y manejar conceptos con tu experiencia docente cuando conceptualizas la anticipación al programar secuencias didácticas a partir del conocimiento que adquieres de tus alumnos y llevarlos a consolidar esa Zona de Desarrollo Próximo que detectas para una vez planificado llegar a mejores resultados porque tú lo habías previsto.
ResponderEliminarEstoy de acuerdo en que el aprendizaje significativo tiene la intención de superar el uso de lo memorístico, pero en mi opinión hay conceptos que es necesario que el alumno memorice, con esto no quiero decir que todo deba de realizarse de esta manera, pero si considero que después de que el alumno realiza sus actividades, comprende el significado construyendo ese aprendizaje significativo, llega el momento en que memoriza los conceptos si ni siquiera haberse dado cuenta de ello.
ResponderEliminarBuen día maestro Martín, interesante forma de escribir, felicidades. Tremendo reto afrontamos los docentes hoy en día, ya que para formar a nuestros alumnos en base a competencias, debemos ser competentes tambien nosotros, y en definitiva creo que la formación permanente que posibilita el poder compartir experiencias entre docentes, nos ayudara en esta titanica labor.
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